化学零基础应该怎么学才好

其实,不是化学太难,而是你的学习方法出现了严重的问题。只要方法得当,即使零基础学习化学也可以学得好。以下是小编分享给大家的零基础学习化学的方法,希望可以帮到你!

要重视基础知识的学习这是提高能力的保证。学好化学用语如元素符号、化学式、化学方程式和基本概念及元素、化合物的性质。在做题中要善于总结归类题型及解题思路。化学知识之间是有内在规律的,掌握了规律就能驾驭知识,记忆知识。如化合价的一般规律,金属元素通常显正价,非金属元素通常显负价,单质元素的化合价为零,许多元素有变价,条件不同价态不同。再如实验室制取氧气所需气体发生装置为试管。规律为只要是给固体受热无论是一种药品还是两种药品用来制取气体都要用同制氧气一样的装置-即试管。抓住规律可以加以运用如给出信息题告诉实验室制甲烷气用醋酸钠和碱石灰两种固体混合加热,虽然我们没学过这部分知识但根据固体受热制取气体的装置规律可知同制氧样。再如根据化学式的计算,要抓好思路,什么题用化学式来计算即只要有元素的质量分数的题就先要根据化学式来计算。

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1。元素及化合物与基本概念、基本理论相互渗透关系密切,要把这两者结合好。如由碳元素组成的金刚石、石墨物理性质的差异之大,硫酸由于浓、稀的不同而引起性质上有本质的不同。所以必须把物质的性质与基本概念、基本理论联系起来。

2。元素及化合物知识的内在联系紧密,规律性较强,知识系统都是从单质到化合物,都按存在 性质 用途 制备的顺序进行的。而物质的存在、制备、用途都取决于物质的性质。因此学习中应紧紧抓住物质的性质去带动其余的。如依据氢气的化学性质具有可燃性和还原性来推导它的用途、存在不要去死记硬背。

3。元素及化合物知识内容多,即有共性,又有个性因此在学习中一定要全面分析问题,即记通性又记特性。如HNO3具有酸的通性又有特性与金属反应不生成氢气而生成水。

4。元素及化合物知识对实验的依赖性强,大部分化学知识是通过实验获得的。如氧气的化学性质通过与C、P、S、Mg、蜡烛等演示实验使你认识到氧气是一种化学性质比较活泼的气体。所以一定要认真观察和分析实验现象达到印象深刻、记忆牢固、理解透彻。

基本概念、原理和元素化合物是进行化学计算的依据。若概念不清,原理不明,物质的变化规律不十分明确,就会把题做错。如式量这个概念它只表示一个化学式如H2O的式量为18,5H2O中水的式量仍是18而不是90,再如A+2B=C+2D中已知C和D的式量比为22!9,若生成4克C同时还有多少克D生成。其C和D的质量比一定是22!2×9=22!18然后再进行有关计算。如把C和D的质量比仍按22!9进行计算就是错误的,反映出你对式量的概念还不清楚。

解题分为三步即审题、析题、解题。审题就是阅读原题,理解题意了解特点和类型弄清已知和未知,要防止不看全题断章取义,粗心大意。析题就是剖析原题,在审题基础上弄清关键词语的含义,对众多事实或复杂现象进行分析、综合、挖出隐含条件及内在联系找出突破口,从而确立解题思路和方法。这是解题中最关键的一步。解题是在析题的基础上进行的用已知求出未知得出正确结果。

要善于从典型题的分析中找出其特点、规律和思路,能举一反三,要做一题知多题从而不断提高自己的解题能力。质量守恒定律这是初三化学方程式综合计算题和用字母表示的化学方程式的计算题中的主要思路。如a克KClO3和b克MnO2加热完全反应后剩余固体质量为c克生成O2多少克?运用质量守恒定律可求出O2质量是a克+b克-c克。再如已知KClO3中氧的质量分数为39。2%,KMnO4中氧的质量分数的40。5%,若各取100克加热完全分解后哪种物质产生氧气多。表面上看KMnO4中氧元素的质量分数比KClO3中氧元素的质量分数要大,但要是认真分析抓住完全反应这个关键词语,从化学方程式可以看出KClO3中虽含氧元素的质量略比KMnO4低,但它的氧元素全部都转化为O2,而KMnO4中的氧元素只是部分转化为O2,近而得出是KClO3生成的O2多。再如有FeSO4和Fe(SO4)3的混合物测得混合物中S元素的质量分数为a%,则混合物中Fe的质量分数是多少?此题按元素质量分数求可做出来但很繁索,可以巧解。即从物质宏观元素巧妙地过度到微观原子个数来找出质量比从而可以进行计算。无论FeSO4或Fe2(SO4)3中“SO4”是不变的所以: S ! O原子个数比 1 !4,质量比 32 ! 64 ,1 ! 2 设混合物的质量为1,已知S元素质量为a%,则O元素的质量为2a%,那“SO4” 的总质量为3a%所以Fe元素的质量分数为1-3a% 。

因为初中化学属于化学入门,初中生还不具备足够的能够解释许多现象和结论的知识,所以只能进行泛泛地介绍,告知性的、陈述性的、根据实验现象得出来的结论较多,知识比较零散,体系性不强,因为无法讲原因,往往偏重记忆,所以对于一些爱问“为什么”的同学来说,会有很多困惑,甚至影响学习化学的兴趣。

高中化学学习,则更偏重于原理的解释,每一个结论的给出,都有足够的知识和原理作支撑,死记硬背的内容很少,初中的那么多让人皱眉头的“嗯?为什么?”到了高中以后都会变成“噢,原来是这样”。对于那些初中化学学得不太好的同学,不要总给自己心理暗示,认为自己初中化学学得不好,高中化学就一定不会好,这个观点一定要改变。有太多的学生,初中化学学得并不好,到了高中以后很快就喜欢上了化学,学起来如鱼得水。

必修1侧重元素及其化合物的性质研究,对于打好高中化学学习的基础,起着关键作用。同学们不必紧张,也不要将学习的重点都当成难点,每一种物质的性质都是由其结构来决定的,所以学习了原子结构的有关知识以后,再来学习物质的性质就比较轻松。再者,结合元素周期表,同一族元素的性质是相似的又是递变的,这样学习一种元素及其化合物的性质之后,同一族元素及其化合物的性质也就都知道了,“学一个,会一族”。

必修2侧重化学反应原理的简单介绍以及最基础的有机化学知识普及。

化学零基础怎么自学

必修2的学习,只要课上认真听讲,基本可以做到听了就会,且能永久记忆,比必修1学习相对轻松。高二阶段,对于文科生来说,只要再学一个模块《化学与生活》,这本书与我们的日常生活联系密切,内容浅显易懂,有了必修1和必修2的知识结合平时的生活常识,完全可以自学,且在学业水平测试中几乎可以得满分。

 

对于高二选择理化的学生来说,高二和高三两年,还有三个选修模块需要学习。分别是《物质结构与性质》、《有机化学基础》、《化学反应原理》。这三个模块的内容,在必修2中均有接触,但那里只是浅浅涉及,这里则要进行较为系统的研究,因为这是你选择的专业。

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